四到六年级数学试卷的特点：
1、注重基础，把握知识点。各年级测试卷中，综合性试题不偏离知识点，能够比较全面的考查学生对基础知识和基本技能的理解、掌握及应用情况。
2、试题努力体现数学与生活实际密切相关，渗透数学来源于生活服务于生活、生活中处处有数学的思想，增强学生爱数学、学数学、用数学的意识。
3、具有挑战性、开放性的试题是本次试卷中的亮点，能够让学生开动脑筋，积极思考、广开思路，着力体现测试不仅是对所学知识的一次回顾和检验，更是数学学习的一个拓展延伸和创新生成的过程。
四到六年级数学试题特点的分析：
1、综合运用性强
填空题不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。为就要求学生能融会贯通，全面分析并掌握所学知识。如：
四年级：小马虎由于粗心大意，把40×（□＋3）错算成40×□+3，请你帮忙算一算，她的结果相差（ ）此题就考查了学生对乘法分配率、等量关系以及乘法和减法的正确计算这些知识点。
五年级：一根长2米的长方体钢材，沿横截面截成两段后，表面积增加
0.6平方分米，这段长方体钢材的体积是（ ）立方分米。此题就考查了学生对横截面的正确理解，单位之间的正确转换，以及体积可以用横截面乘高的知识点的掌握情况。
六年级：把630本图书按3：4分给五年级和六年级，六年级年级图书（）本。此题考查了学生对比例的理解和应用，分数的知识应用。
判断题目分值较小，但顺利完成此题既要有深厚的基础知识底蕴，又需要格外慎重思考、反复推敲方能作出正确判断。
四年级：化简小数就是把小数点后面的0去掉。（ ）此题考查学生对小数化简方法的的理解。
五年级：一个长方体（不含正方体）最多有8条棱长度相等。（ ）此题考查学生对空间物体，以及生活中物体的认知程度。
六年级：如果AB=K+2（K+2），那么A和B成反比例。（ ）
选择题这类题乍看都可以选，一时难辨真伪，必须细心比较、排出缪误，才能慧眼识金，作出正确选择。
四年级：4.8里面有（ ）个十分之一。这一题考查查学生个位与十分位的进率问题。
五年级：一个物体的体积（ ）它的容积。这一题考查学生体积与容积之间的关系区分。
六年级：12个铁圆锥，可熔铸成等底等高的圆柱的个数是（ ）。这一题考查学生掌握等底等高的关系关系，以及圆锥与圆柱的1：3的关系。
2、注重计算能力的考查
计算主要测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
四年级：99×9+99，3600÷12÷3等题就考查了学生对乘法、除法的运算定律，
五年级：171分解质因数，主要考查能被3整除数的特征。
六年级：9/20÷【1/2×（2/3+4/5）】考查了学生同分母、异分母加减、乘除等知识点的掌握情况。
3、注重数学知识在实际生活中的运用
这一点充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，加强了数学的实用性。
四年级：应用题第8题是旅游门票的计算问题，第9题是考查不同方案的取舍问题，第10题是商场购物；
五年级：应用题第5题是教室油漆粉刷问题。
六年级：应用题第一题是统计表。
这些都十分接近学生的生活现实，通过这些题的考查，又为学生积累了生活经验。课标指出：“学生的数学内容应是现实的有意义的富有挑战性”，这些题就充分体现了这点，改变传统的文字叙述应用题的方式，合理改组，接近数学问题与学生生活实际的关系，激发了学生解决问题的兴趣，从而促进学生分析、解决问题能力的发展。
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