人教版六年制小学数学第六册的复习内容包括：一个因数是两位数的乘法；除数是两位数的除法；年、月、日；混合运算和应用题。复习时，可以根据知识之间的内在联系进行适当归类，并进行系统梳理，形成知识网络。同时要结合实例，加强“双基”训练，突出能力培养，进一步提高学生计算和解答应用题的能力。在复习方式上，还要注意引导学生合作交流学习，培养学生良好的学习情感和学习习惯。
一、突出算理与算法，加强技能训练，复习计算
1.复习口算乘、除法。以教材“总复习”第1题为例，先让学生口算；再引导他们交流讨论：①横排乘、除法的4组题，在口算时应该怎样想?②竖排乘、除法的4组题，口算方法有何异同?③口算乘、除法时应该注意一些什么?接着结合练习二十七的第1题，引导学生进行多种形式的口算训练，让学生理解算理和掌握口算方法，切实提高学生的口算熟练程度。
2．复习笔算乘、除法。以教材“总复习”第2题为例，先让学生自己选择乘、除法各两道题，如32x14、207x40、2618÷25、816÷51进行独立计算，然后引导学生结合计算过程展开交流讨论：①乘以两位数时，第二部分积的末尾应该怎样对位？当因数中间、末尾有零时应该怎样简算?②除以两位数时，如何快速试商?遇到商中间、末尾有零时应该怎样处理?通过交流讨论，让学生弄清算理、掌握计算法则。最后让学生做练习二十七的第3题，做完后再让学生说说乘、除法的验算方法。
3．复习求近似数。以教材“总复习”第3、4题为例，先引导学生结合具体题目交流讨论：①怎样用四舍五入法求近似数?②乘、除法的估算步骤怎样?乘、除法估算有什么不同的地方?然后让学生完成教材第3、4题，通过估算练习，培养学生的估算意识，发展了学生的估算能力。
4．复习混合运算。以教材“总复习”第6题为例；先组织学生交流讨论：①每道题包含哪些运算?应先算什么?再算什么?最后算什么?②混合运算的顺序怎样?③怎样把两道式题改编为两道文字题?再让学生独立完成教材第6题和练习二十七的第12题，使学生进一步弄清算理和法则，掌握方法与要领，切实提高学生的计算能力。
二、突出沟通与比较，加强题组练习，复习应用题
1．复习乘、除法常见的数量关系。复习乘、除法常见的数量关系应结合教材“总复习”第7题，先让学生说说学了哪些常见的数量关系，教师把数量关系一一板书在黑板上，然后组织交流讨论：我们只要记住哪几个关系式?其他的关系式可以怎样推出?再让学生比较所学的四种关系式的异同点，最后让学生独立完成“总复习”第8、10题。
2．复习两步应用题。复习两步应用题时，可以先分组复习，如分成“连乘、连除应用题”和“归一、归总应用题”两组进行复习，然后再组织综合复习，这样有利于沟通联系和进行对比。复习时，要引导学生改变应用题的条件和问题，使他们沟通分步算式与综合算式的联系，并突出比较题组的异同，让学生真正弄清解题思路，掌握两步应用题的结构特征。
(1)复习连乘、连除应用题。结合教材“总复习”第9题，先让学生列式解答，再让学生把这道题改编成“求每双球鞋卖多少钱?”的应用题，并列式解答。最后组织学生比较连乘、连除应用题的异同点。
(2)复习归一、归总应用题。可以出示这样一组题让学生练习：①同学们摆花，7人可以摆63盆。照这样计算，36人可以摆多少盆?②同学们摆花，每人摆9盆，需要36人。如果每人摆12盆，需要多少人?做完后，再组织比较这两道题的异同点，使学生更好地理解归一和归总应用题之间的联系与区别。
在此基础上，再结合练习二十七的第15、16题，引导学生进行变式训练，进行综合复习，切实提高学生解答应用题的能力。
三、突出比较与区别，加强联系实际，复习时间单位
时间单位是比较抽象的计量单位，也是和生活实际紧密联系的计量单位。复习时可以联系实际，利用年历卡片，让学生边看边回答教师的提问，逐步引出有关大月和小月、平年和闰年等的知识。同时应采取多种形式的练习，让学生熟记进率，并组织比较、区别平年与闰年、时间与时刻、普通计时法与24时计时法等容易混淆的概念。最后引导学生归纳整理成下表：
在此基础上，让学生独立完成“总复习”第5题和练习二十七的第7、8题。
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