小学英语教学反思案例：如何激发学生学习英语兴趣

 

　　教学设计的优劣对于课堂气氛及学生学习、精神、思维的状态，有着极为重要的作用!只有通过不断教学，多次反思，才能够做好教学设计，取得良好的教学效果。为此中国教师站（cn-teacher.com）小学频道特别收集整理了如何激发学生学习英语兴趣，为大家在教学过程出现的问题提供参考意见!
　　一、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对六年级学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么?其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：
　　煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。
　　等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
　　二、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
　　对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得!
　　教学的提高不是一朝一夕的，它重在不断进行教学反思的过程中改进。希望提供的如何激发学生学习英语兴趣能够真正促进教学的发展。