第六章 小学英语活动教学案例

 

　　第六章 小学英语活动教学案例
　　本章学习目标：
　　1．学习小学英语活动教学案例，进一步掌握所学小学英语活动理论、设计方法等。
　　2．运用所学小学英语活动理论、设计方法等，分析小学英语活动课堂教学。
　　很多老师经常说，示范课都是假的，无法搬到自己的教学中，因为自己的学校是农村小学、大班环境。那么，以下6个案例可能给你全新的感觉。
　　本章介绍的是本课程视频内容的设计教案。全部是在县级小学开展的课堂教学实例，小学三年级的两个案例甚至是在一所农村小学的教室进行的。这些案例可能给你更多的启发。
　　当然，众所周知，设计教案不等于教学实录，课堂教学不一定完全实现设计教学，可能没有完成设计教案，甚至也可能超越设计教案。
　　我们应该根据教学内容，根据设计教案，观看教学视频，进行分析。
　　第一节 小学三年级教学案例1
　　教学内容：《英语》（新标准）第一册 第三模块 第一单元 第一课时
　　教学目标：
　　1．语言运用目标：
　　能听懂Stand up. Sit down. Point to Xiaohong.
　　能口头运用Point to the Xiaohong. 这类语句做游戏
　　能在图片提示下整体识别point to
　　2．综合素质目标
　　进一步养成积极参与英语活动的兴趣
　　进一步养成对动物的热爱以及积极的环境意识
　　教学重点：
　　能听懂Stand up. Sit down. Point to the door.
　　能口头运用Point to Xiaohong. 这类语句做游戏
　　教学难点：
　　能在图片提示下整体识别point to
　　教学设备：
　　电脑多媒体设备，古代人物图片
　　教学过程：
　　一、热身复习
　　1．歌曲复习
　　老师播放前一模块的歌曲Good morning, Sam.的录音带，鼓励学生跟唱。
　　在学生跟唱过程中不经意地停止播放，让学生自己唱。
　　2．动作热身
　　唱歌结束后，老师到不同的学生身边，跟学生说Good morning, ...鼓励学生回答问候，并用竖起大拇指说Good!的方法来暗示good的语义。
　　老师问候全班Good morning, boys and girls.并开展游戏：老师只说Good morning, boys.让男学生起立问候老师，老师有意识地呈现Stand up!然后老师说Good morning, girls.让女学生起立问候老师，再次呈现Stand up!
　　然后让男女生相互问候，老师先说Stand up, boys!让男生起立并问候女生，然后Stand up, girls!让女生起立接受问候，老师让女学生起立。然后加快速度，让男女生出错，然后对出错的学生开玩笑：Boy? Are you a boy? Girl? Are you a girl?故意大笑，感染学生。
　　二、新语言教学
　　在前一活动结束时，老师在黑板上写出Stand up!这个语句，然后带学生做这个游戏，在做的过程中加入Sit down!用手势表示，老师再写出Sit down!这个语句。
　　老师带领一组学生说Stand up! Sit down!让其他同学做动作。老师带不同小组说指令，让其他同学做动作。老师注意不断指着黑板上的语句说指令。
　　老师让四个学生分别戴Sam, Amy, Lingling, Daming的头饰，到前面做听指令抢座位的活动。全班同学和老师一起说指令，这四个同学抢三个座位，三次机会，两次以上成功者获胜。（可根据需要增加一个小组。）
　　老师用英语夹杂汉语对学生说：You see, learning English makes you happy. Sam and Daming are also happy today. Why? Let's look.老师带学生看课文图片，问学生：Why do Sam and Daming laugh?引导学生说出是因为小鸟飞进教室里了。然后告诉学生Let's learn more games today.
　　然后老师带来学生听课文，指图，然后问学生：What does Ms Smart ask Lingling do?引导学生注意Point to ...语句。
　　三、新语言操练与运用
　　老师出示两个大大的类似铅笔的棍子（要拿起来有一定困难，以增加游戏的趣味性），棍子上面写着Point to ...带学生读Point to...
　　老师把第一模块活动中的Xiaowei, Xiaohong的图片贴在黑板上，然后让两个学生到前面拿着大铅笔，老师说Who's Xiaowei? Point to Xiaowei.看谁能先认出来。然后换两个学生，老师带全班一起说指令。
　　老师出示明星人物漫画。
　　老师出示中国古代人物孔子、诸葛亮、李白的图片，告诉学生：Sam wants to know who they are. Let's check who can tell Sam. Point to Confucius (Kongzi). Point to Zhuge Liang. Point to Li Bai.看谁能准确指出正确的图。
　　四、结束
　　老师告诉学生，学校的走道里有很多名人画像，让学生四人一组课后继续去做Point to的活动，下节课开始的时候要检查。
　　然后告诉学生Stand up! 对学生说Good bye!，然后说Sit down! 下课。
　　【点评（雷云萍，特级教师）】
　　这是在农村小学的教室、由农村小学教师进行的一节现场课。我们不仅可以看到简陋的教室，更可以看到学生高涨的学习热情、积极的参与态度和良好的语言学习结果，以及先进的任务教学理念在课堂里的实施。
　　何小钢老师来自农村小学，不过仍然坚持进步，是通过进修获得了本科学历的农村小学英语教学。这样的基础使他对教材和任务教学的把握非常准确。本节课非常好地开展了任务教学。
　　在任务教学层面，何老师的这节课非常准确地把point to设计成一个文化活动（向Sam介绍中国文化名人），让学生不仅非常有兴趣地学习了Point to的语言，更非常感兴趣地参与了跨文化交往的活动。在课堂教学录像中，我们可以看到学生争先恐后地参与活动，这说明活动设计非常好地切合了学生的兴趣。
　　在语言教学层面，我们看到，老师在这节课没有要求学生掌握整个课文，而是根据农村学生的特点，先只教point to，后面直接跟上人名，这样的目标设计显然是非常合理的。