我们小点儿声（第一课时）教学设计

 

道德与法治展评课教学设计教学内容12.我们小点儿声（第一课时）单元 第三单元年级二年级上设计人执教钱娟地点白泥小学时间20xx.11.24教学目标1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。3.感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。教学重点1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。教学难点感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。教学准备课件教学过程教学环节导案学案设计意图情景设置1.聆听体会（1）拉铃了，听，这是什么声音？【播放教室吵闹的声音】这样的教室给你什么样的感觉？（2）我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音学生回答之后，师【播放校园里同学们尖叫的声音】：下课啦，校园里的声音可真大呀！ 老师在讲课，还伴随着什么声音？【播放其他小朋友讲话的声音】你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？2.讨论探究（1）对比，师：小朋友们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。【视频播放：安静的教室、有序音量合适的讨论场景】你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论（2）四人小组讨论讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言；每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出你喜欢或不喜欢的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组准备好上台进行全班交流。（3）小组全班交流怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？学生回答后，师展示学生自己定的规则：全班小朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。3.小结：通过前面的聆听声音，和刚才的讨论，小朋友们觉得我们在校园里说话声音应该怎么样？师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安静的学习环境，才能学得更好。这节课我们学习的就是第12课《我们小点儿声》学生回答四人小组讨论生回答创设情景，诱发感情。讨论的过程也是学生体验的过程，通过讨论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小为后续学习奠定基础。让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声”合作探究学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎样才能做到小点儿声呢？老师想聘请小朋友们当小小“调音师”，看看谁有好办法把我们自己的声音根据环境需要调一调？学生发挥想象寻找更多更好得方法。让学生初步感知公共场所要小声不影响他人交流展示 指名小朋友回答：图书室（不说话，轻步走）；课堂上（说话要举手）；老师讲课、同学发扬（不抢话，仔细听）等小组代表展示学会控制在校园里的说话声音评价补偿1、学生评价2、小结老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，噪声还会影响健康。让我们都来做文明学生。小组代表发言后其他组代表评价加深印象，内化拓展延神小朋友，今天的课结束后，在课间、在走廊你能做到小点儿声吗？让我们一首歌曲中结束今天得课吧。[播放歌曲]听歌，升华引导践行板书设计12.我们小点儿声声音太大 影响他人噪声 影响健康 做文明小学生教学反思