地理气候类型的判断评课记录

 

地理评课记录 授课教师：张建辉学 生：高二年级课 型：气候类型的判断时 间：07年5月15日下午第二节课后地 点：二楼报告厅刘军荣主任：优点：1.总体上本节课讲的自然，没有做秀的成份在里面。2.讲课环节上层层相扣，学案运用非常好，基本上算是一节成功的课.缺点：1. 从老师自身来说，声音要大，字体要清晰，教师要以自身的激情去点燃学生的激情。2. 从教学模式上来看，需让学生更好的自己探究总结，而不能停留在“师问生答”或“集体回答”上。3. 学案安排上应更合理，设置应更严密，应更加注意细节方面的问题。樊耀辉主任：优点：1. 本节公开课从学生吸收知识方面，已基本达到目的.2. 从结构上来说，整体结构比较完整。不足方面:1. 课堂气氛不活跃，缺少趣味性。2. 在上课技巧方面，在最后总结部分应需再次强调知识重点。3. 课堂上练习的习题比较单一，应再拓展延伸，挖掘学生的潜能。4. 教师们应在继续研究怎样探讨，如何把本枯燥的课上成激情高涨的课。王鹏程主任：优点：1. 所有的课都是内容决定形式。2. 单从本节课来说，首先教师能较好的使用学案，但仍需继续探究如何更好的使用。3. 从教学模式上来说，教师的自主教学很好，但学生的自主学习方面体现的不够强，需继续加强。4. 从学业上来说，本节要求的知识点学生已经掌握，但教师的专业需再加强提高。刘 建 伟： 优点： 本节需掌握的知识点学生已掌握，课堂上学生练习方面很好。缺点： 在最后画龙点睛的总结方面需加强。杨 秋 红： 优点： 本节课的效果不错，课件运用很恰当、合理。缺点： 如能把个别知识点的顺序调整一下，在总结部分让学生自行总结，效果会更好。总 结： 总体上本节公开课基本上算是一节成功的模范课。首先从模式上说，基本上符合我校提出的“双自主，双发展”的教学模式，能够很好的体现教师的主导作用。本节课教学目标明确，各个环节层层相扣。其次，教师的教态大方，使用多媒体教学，直观，形象。学案不但得到充分利用而且学生的主体作用得到了充分的发挥，师生合作比较好。另外，从学案设计方面，学案设计合理，可操作性强，师生互动，学生观察，思考，表达能力得到了训练，反馈及时，训练方式灵活多样，展现了学生的思维过程。再者，课堂开始时的导入自然，水到渠成，重点突出，适时对知识进行梳理总结，并能启发教学和学生能力的培养。 另外它也有需提高之处。第一，从整体步骤上来说，总结部分稍显欠缺，仓促，若学生能在老师的指导下自主做出总结，效果会更好。第二，课堂气氛较沉闷，不活跃，未能很好地激发学生的兴趣。第三，从教学模式上来看，需让学生更好的自己探究总结，教法较单一，不能总停留在“师问生答”或“集体回答”上。另有，对学生的评价方法也应多样化一些，尽量多调动学生的积极性。再有，学案本身像是教案之简写，内容不详细，不能很好地指导学生自学，学案安排上应更合理，设置应更严密，应更加注意细节方面的问题。。逐步促使我校推广的“双自主，双发展”的教学模式上升一个新台阶。