一堂“体验式”作文课教学实录（二）

 

　生3：这真是一份天才试卷，出题的老师太高明了，他已经把我们都看透了。

生4：我一辈子都不会忘记这次考试，它将在我心里永远警钟长鸣。感谢老师给了我这样一个机会。（同学们为他鼓起掌来）

……

师：大家能从这次考试中认识到这么深刻的道理，我非常高兴，老师的一番心血终算没有白费。

三 指导学生习作

师：今天的考试有意思吗？（生齐答“有”）要不咱们就——（学生兴奋地喊起来“写作文写作文”，这在以前作文课上是很少见的）告诉老师，你们为什么这样愿意写？

生1：我想永远记住这个教训，告戒自己以后别再犯类似的错误。

生2：我也想提醒我的同学们，在学习上要养成好的习惯，要有一丝不苟的态度。

师：说得多好呀！这样我们这篇习作就有了一个明确的中心了（板书：中心）大家动笔的时候一定要围绕这个中心来写。再给习作取个名字吧？

生1：就叫《考试》，尽管这不是真考试，但是它却检验出了我们学习中存在的问题，我们都没有及格。

生2：还可以叫《一场别开生面的考试》或者《一场特殊的考试》，这样更突出了它的意义。

生3：我想取名叫《教训》。

生4：老师，这样的考试太让我感到惊奇了，从开始到最后我心里的惊讶一个接一个，我想干脆叫《啊！》算了，你看行不行？（大家都鼓起掌来）

师：同学们定的题目都很好。大家看这篇习作可以分成几段？（同学们一块说“三段”）对，按照事情的发展顺序最少可以分成三段，当然根据需要还可以多一些。另外，对于习作内容的安排，要根据中心的需要分清详略，使别人读了你文章受到教育。具体说，就是要把考试的过程写得翔实一些（板书：过程），把考场上的气氛、同学们的表现写出来，同时重点把自己参加考试的体验、感受真实地表达出来（板书：体验 感受）。现在就让我们拿起笔来把我们所经历的一拨三折的考试写下来吧！

四 学生习作，教师巡回辅导。（本节课完不成的利用下一节完成）

（第二课时：集体评改部分习作，指出优缺点，明确修改标准，引导学生对照自己的习作进一步修改，略）

附一 板书：

《考试》 考前

《一场别开生面的考试》

中心 《教训》 考试 过程 · 体验 · 感受

《啊！》

`````` 考后

附二

综合素质测试题

姓名

1、 请认真把试题读完；

2、 请把你的姓名写在试卷的右上角；

3、 请在你的姓名上面加上拼音；

4、 请写出你们班里五位同学的名字；

5、 请写出五种动物的名称；

6、 请写出五种水果的名称；

7、 请写出五种植物的名称；

8、 请写出五种蔬菜的名称；

9、 请写出五座中国城市的名称；

10、 请写出五座外国城市的名称；

11、 请写出五位中国科学家的名字；

12、 请写出五位外国科学家的名字；

13、 请写出五种自然现象；

14、 请写出五个行星的名称；

15、 请写出五处国内旅游胜地；

16、 请写出五处国外旅游胜地；

17、 请写出五个表示“看”的词语；

18、 请写出五个表示“说”的词语；

19、 请写出你喜欢的五个成语；

20、 如果你已经读完了所有题目，请你只做第二题。

附三 学生部分作品

惨痛的教训

万杰朝阳学校五（2） 林霖

“丁零零……”上课了，喧闹的楼道安静下来了。我走进教室时发现有很多老师，我还以为是来听课的呢，谁知郑老师却说，这是他请来监场的老师。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年级就是倒霉，怎么整天考试？

更要命的是，这试卷居然是什么“天才试卷”，听郑老师说，这份试卷是由联合国教科文组织命题，是用来测试各国儿童的素质水平的。我突然感到有点透不过气来，心跳在不断加快，好象就要从嗓子眼里蹦出来了。老师有所“开始”，我马上拆开试题，二十道题，考试时间却只有五分钟，我真担心做不完。朝四周看看，同学们都在埋头做题，监考老师一脸严肃，我赶紧低下头做题。第一道题是：请认真把试题读完，“哎——”我自言自语道，“先把题读完，那我还做不做？真是多此一举，我才不上当呢。”