牛津小学英语5A Unit4 Halloween教案

 

　　一、教学内容：5A  Unit 4  Halloween第一课时
　　二、设计思路：
　　1.设计理念：根据教学内容和学生的实际，本节课我的整体设计理念遵循：着重培养学生的听说读写能力，从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,面向全体学生，同时关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围．通过“任务型”的教学途径，优化教学目标, 趣化教学重点,易化教学难点，培养学生综合语言运用能力．在此前提下我是这样设计本课的：首先以Listen and guess这一游戏进行热身，让学生出初步感知将要学的内容，然后利用自制的面具进行单词的新受，进而创设情景引出话题，引导学生谈论“个人喜好”。在模拟真实生活的情景下正确运用句型进行交谈。通过活动培养学生的英语交流能力，通过启发学生，培养学生的思维能力，让学生在体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径中发展语言的综合运用能力。
　　2.教学内容分析：本课通过Ben和他的家人讨论万圣节晚会的准备过程，引出话题，谈论“个人喜好”。本节课主要学习一般疑问句Do you like… ？及其答语Yes，I do. \  No，I don’t.I like….和购物的一些用语，并在此基础上感受、了解西方的节日，培养学生的文化意识。
　　3、教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，他们已具备一定的听、说、读、写能力，能用英语进行日常交际，这为教学的顺利进行提供了保障；但他们始终是小学生，对中西方文化差异了解到还不够透彻，所以要有相应的铺垫环节。整体来说五年级的孩子对本课时的教学内容还是充满兴趣的，抓住学生的关注点，采用适合他们的教法学法，对他们来说有效掌握本课时内容是没有问题的。
　　三、教学目标：
　　1、知识目标：
　　⑴、初步掌握会话中出现的四会单词family、thing、need和句型Do you like… ？及其答语Yes，I do. \  No，I don’t.I like….和购物的一些用语。
　　⑵、掌握日常交际用语Can I help you ? What do you need ? What else do you need ? How much are they ?
　　（3）、初步感知理解A部分会话，并能朗读。
　　2、技能目标:
　　⑴、能初步运用所学句型谈论喜好。
　　⑵、能运用Can I help you ? What do you need ? What else do you need ? How much are they ?等日常用语进行购物。
　　3、情感目标：初步了解西方的万圣节文化,通过对比了解中西文化差异。
　　四、教学重点：
　　1、句型Do you like… ？及其答语Yes，I do. \  No，I don’t.I like….
　　2．购物时的一些正确用语。
　　五、教学难点：
　　1、整体感知对话，能正确理解、朗读A部分对话。
　　2、了解西方的文化，尊重文化差异。
　　六、教学准备：
　　1.画有马的卡纸、剪刀、皮筋。
　　2.课件、优质资源中歌谣、A部分动画。
　　3.自制奖励所用的各式面具。
　　七、教学过程：
　　Step1、Warming up and revision
　　1、Greetings.
　　2、Listen and guess.
　　①课件播放各种动物的声音（生听音猜动物名）
　　（设计理念：好的开始是成功的一半，通过这个活动调动学生的积极性，激发学生的求知欲，并为新知识的讲授做好伏笔。）
　　②在复习了学过的动物类单词后，课件播放马的嘶鸣声，引出新单词horse.
　　（设计理念：由复习旧知识导入新课，既符合小学生的年龄特征和心理特征，也符合“由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进”的教学原则 。）
　　Step2、Presentation
　　1、Teach the new word: a horse
　　师出示画有马的卡纸，教学新单词horse，并于house比较发音拼写，让学生在对比中学习。紧接着师用剪刀把马剪下来，让生猜猜：What am I doing ?
　　(设计理念：一节新课的导入犹如一曲优美的和谐交响乐的前奏，在整堂课的教学中起到“牵一发而动全身”的功效。这样的设计能紧扣学生的心弦，使学生情绪高涨，渐入英语学习的佳境。）
　　2、Teach: I like….
　　揭示答案：T:I’m making a mask.教学a mask--- a horse mask，操练句型：I like horse masks.出示准备好的面具，拓展知识面，T：I like masks. Do you like masks ？S：Yes.I do.I like….
　　T: Do you know what are these masks for ?   Let’s listen to a rhyme,and try to find the answer.(优质资源播放小诗“Hallow”)
　　（设计理念：通过问题为学习创设悬念，激发出学生的好奇心。通过听小诗“Hallow” 帮助学生体验新知的文化背景。）
　　3、引出课题。
　　T: These masks are for a Halloween party. 板书课题Unit 4 Halloween  (运用分音节拼读的方法进行训练。关注胆小的学生，看谁读的最准确。并给各式面具进行奖励。)
　　4、介绍Halloween 一些相关知识。
　　每年的10月31日是西方传统的“鬼节”——万圣节。10月31日是万圣节前夕.通常叫做万圣节前夜.不过这一天的气氛却远不像它的名称那样让人听上去就“毛骨悚然”。每当万圣节到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样——奇异的“杰克灯”和“表演魔术或者给糖果”的恶作剧。
　　（设计理念：通过对万圣节的介绍，让学生了解本课的文化背景，让学生在具体的背景文化中更贴切的学习知识，运用知识。）
　　5、T: 在万圣节的时候人们要办a Halloween party，What do they need ?
　　课件出示: some chocolate、 some flowers、 a vase 、a pumpkin lantern 进行教学。
　　T: So we should buy these things. 板书buy things
　　T: And we should go shopping. 你还记得购物时的一些用语吗？
　　（设计理念：直观呈现新授知识，通过师生自然问答师，导入重点，再运用旧知识引出新知识。增强知识的连贯性。）
　　6、出示课文挂图的后半部分，师生看图说话，进一步感受对话。
　　①  What do they need ?
　　②  What else do they need ?
　　③  What masks does Ron like ?
　　④  How much are they ?
　　（设计理念：通过教师引导学生梳理对话中内容，自然的问答法让学生不知不觉地进入学习状态，开始思考，突破重难点，帮助学生更好的抓住了课文框架，降低了学习的难度。）
　　Step3、Consolidation
　　1、Say a  chant：like,like, what do you like ?
　　masks,masks,I like masks.
　　buy,buy,let’s buy some masks. （可让生替换其他的单词）
　　（设计理念： Chant语言精炼，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。教学中，我抓住chant的独特形式和风格，在巩固环节以chant促学，寓教于乐。琅琅上口的chant，既加深了学生对单词的印象。）
　　2、Watch  cartoons.
　　（设计理念：在教学中，观看卡通片比听录音更能吸引学生的注意力。形象的画面、真实的表演、地道的语音、都能让学生在真实的情境中去感知、去体会、去学习，真正的做到了快乐的学习，轻松的掌握新知识。）
　　3、Read after the tape.
　　（设计理念：在真实的情境中、在有趣的动画中、在标准的语音中，进行跟读训练，不仅可以加深对知识的记忆，还有助于培养学生的语感，让学生的口语更加标准、地道。）
　　Step4、Practice
　　1、Complete the dialogue.
　　Ben and his           are in the sitting room, they would like to                   for  a                    .What do they          ?They          some chocolate,some         and  a          .
　　（设计理念：这一环节主要考察学生对新知识的掌握情况，并起到巩固所学的作用，让学生在此处对课文内容进行吸收、消化、最终转化成自己的东西，达到教学目标。）
　　2、Practice with your partners.Give enough time to read.
　　（设计理念：在练习中培养学生的合作和与人交流的能力，让知识的学习最终转化成交流的基石，为学生的综合语言运用能力打下基础。）
　　3、Act
　　（设计理念：这一环节能培养学生大胆发言的能力，也培养他们的竞争意识。同时及时反馈出学生的学习情况。要鼓励学生创新，注意新旧知识的结合及时表扬和奖励。）
　　Step5、Summary
　　1、和学生一起回顾课文里的重要的词组和句型。
　　2、表扬本节课表现好的学生。
　　3、Say a rhyme.
　　（设计理念：一节成功的课，需要一个完美的结尾，最后的Say a rhyme 环节既呼应开头，又让学生在浓浓的文化氛围中结束本课的学习。）
　　Step6、 Homework
　　1、听录音，跟读课文至熟练，并与同伴表演。
　　2、向家人介绍万圣节。
　　（设计理念：英语作业作的设计要有继续帮助学生巩固知识的功效，延续课堂的学习，将课堂所学知识运用于课后的实践，是教师获取教学反馈信息的重要手段，要少而精，让学生充满乐趣的完成作业，不加重学生的负担。）
　　教学反思：
　　本节课教学活动的展开是在Halloween这个节日背景下展开的,所用的语言也是在学过的句型上的延伸，在本课的教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性，所以学生学上去比较轻松，也比较感兴趣。加上本节课我采用了在真实有效的环境中学习英语，把以往的枯燥英语真实化、具体化、生活化,把课堂变成师生共同表演的童话剧，快乐而又有效的学习;而且我在每一步教学环节中都积极去创造浓厚的学习情境，设计的教学内容有梯度和层次,这样不仅活跃课堂气氛，也激发出学生的兴趣，让学生在课堂上大胆地去发言、讨论。让学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生用英语进行交流的能力。
　　本节课我还采用多媒体手段丰富课堂形式，适应新的课堂教学模式，优化教学效果，让课堂成为孩子们学习的乐园。