看全国小学英语课堂教学有感_教学反思_教学随笔

 

　　上周末，很有幸的参加了第七届全国小学英语课堂教学改革暨学习策略研讨会的活动。与会的还有来自全国各地的英语老师代表，教研组长和一些专家领导，在这两天的时间里，我们共听了8节课和6个报告，在这么短的时间里接受了一次头脑风暴的考验。很有收获。
　　可以很自豪地说，我们学校的展示课在这8节课里是非常出众的。教师的个人素质好，语言能力强，课堂的设计针对学生的特点和已有的知识面，与学生的交流也是相当的自然和谐。在课堂中教师的应变能力，和对问题出现的调控也是相当精彩的。想想以往到外地去听课，虽然都是各个地区的优质课，但是总能在课后找到很多的问题，觉得有些课实在算不上什么优质课，他们与我们的教学理念和教学形式有着太大的差别了。
　　这次回来以后，仔细地整理了一下自己的思路，将几节课仔细地回味了一下，其实这些课都有着自己的优点和值得他人学习的地方。
　　总的说来，周六的课都有一个普遍的现象：将课堂的内容与生活的结合，注意文化的渗透。
　　吴绯霞老师将自己去过的地方介绍给学生，带给他们一幅很美的画卷，结合课本知识适当的拓展，最后用了很简短的几十秒的时间让学生看一看现在正受到破坏的自然界的图片，引导学生Do Good To Natural World.  方建华老师通过故事的学习，提出了life cycle的概念，将自然科学的内容融合到了课堂。东北的刘宏艳老师教学的是colour，其中有些英语单词也可作姓氏使用，她将这一想法也设计入课堂，做文化的渗透，（当然可能在组织的形式上还有待推敲）。湖南的李蓉蓉老师通过活动设计，让学生不要惧怕考试和困难，要做一个sunshine child, 是一种价值观的体现。还有比如有些教师课堂中讲到中国的一些节日，或是再教What’s he wearing? 的时候，通过不同地区，不同国家的地理和气候特点，让学生讨论他们那里的孩子需要穿些什么？等等。
　　其次，我也很清楚地认识到，教师在课堂中对学生知识学习的引导和调控是非常重要的。给我印象很深的是浙江湖州郭美阳老师的一节课。虽然是借班上课，但是她和学生的配合非常的好，在她的引导下，我们福山的孩子表现得非常出色。她教学的内容是family,对于我们二年级的学生来说，可能略显简单，也没有什么难点，可是在老师一步步的引导下，将学生的兴趣和学习的积极性都调动了起来，将他们已有的知识都很好的融在了一起，用了起来，课堂也活了起来：开始，老师介绍了自己的名字：Cindy，还让学生给她再取个名字，聪明的孩子们想到了big Cindy, beautiful Cindy,在学生一遍又一遍的叫着Beautiful Cindy时，将师生的陌生感一点点融化，带来的是亲切和友好。郭老师在游戏的选择上也是针对孩子的特点，很简单，但是很吸引人，最主要是郭老师自己也完全融入到了自己设计的角色中，和学生一起扮演起了Father Duck和Mother Duck.也是学生能百分百的融入课堂角色。
　　仔细想过之后，别人还是有很多值得自己学习，或是可以借鉴的地方。不要因为一些客观的原因而直接给与否定，他人都有值得你学习的地方。而发现美的眼睛在你身上！