PEP小学英语教学设计十例 浙江省宁波市江东实验小学 钱欣

 

　　PEP小学英语教学设计十例
　　浙江省宁波市江东实验小学 钱欣
　　一、字母教学
　　在教字母时，我们可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。举个例子：中央电视台的英文缩写是什么，医院做胸透时用的是什么光透视等。在提问的同时，我也可安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写，然后向全班汇总搜集情况，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学们学习。另外，也可以安排学生采访计算机老师，问一问计算机的主要硬件与软件。这样，学生会接触到 CPU，Word，WPS，CDROM，Windows 等英文。虽然有的单词他们可能还不0会读，或者读得不准，但只要求读字母他们应该还是可以做到的。接下来给大家介绍一下“夺牌”任务型游戏。
　　* 夺牌
　　教学内容：PEP 三年级下册（教完 26 个字母后）
　　教学目标：掌握英语字母及其顺序，增加学习乐趣。
　　课前准备：字母卡片
　　语言技能：Listening and speaking
　　语言知识：26 个英语字母
　　提示词组及句型：A is before B./ B is after A. I take the cards.
　　教学过程：
　　a. 教师和学生每人准备一副字母卡片。
　　b. 介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
　　c. 学生两人一组，开始游戏。
　　d. 一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
　　这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。
　　二、单词引入
　　* 缤纷世界
　　教学内容： PEP 四年级下册 Unit 5 A Let's learn
　　教学目标：能听、说、读、写单词 colourful.
　　课前准备：教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。
　　语言技能：Speaking and doing
　　提示词组及句型：I like a red flower. The dress is colourful.
　　教学过程：
　　a. 教师把白纸贴在黑板上，呈现不同颜色的花朵，学生选择喜欢的花，并用句型 I like...
　　T: I have many beautiful flowers. Which flower do you like?
　　S: I like red flower.
　　T: Put it on the paper.
　　b. 教师把学生喜欢的花给学生，并让学生把花的贴到白纸上。当学生选择完后，教师撕出一条连衣裙。引出单词 colourful 的教学。
　　T: Look! There are many flowers here. What is it?
　　S: It's a dress.
　　T: The dress has many colours. It is colourful.
　　这个小任务让学生复习了相关的旧单词和句型，为新知的呈现做铺垫，同时也初步培养了学生的审美观。
　　三、单词巩固
　　* 红旗不倒
　　教学内容：PEP 三年级上册 Unit 6 A Let's learn
　　教学目标：能听、说认读数词 1-10。
　　课前准备：教师准备一面旗子和 1-10 数词卡片。
　　语言技能：Reading and Speaking
　　语言知识：有关数词的认读。
　　教学过程：
　　a. 教师准备一面旗子和1-10的数词卡片。 教师请5名学生，分别把 1，2，3，4，5 贴在他们的胸前，把 10 贴在自己的胸前。五名学生站着围成一圈，在圈的中央有一面红旗。
　　b. 教师向学生演示游戏规则：教师（10号）首先执旗，放手旗杆的同时边叫 four, 那么 4 号学生就应迅速的拿住旗杆，使红旗不倒，然后叫其他号，那个被叫到的人，马上扶住红旗。如红旗倒地，就是失败，请另一名学生来替换他。
　　c. 教师邀请几组学生上台演示后，学生 5 人一组，在小组范围内玩此游戏，可用铅笔代替旗子。
　　这个活动游戏新颖，富有刺激性，同学们的注意立能高度集中精神，这样就有利于强化和巩固所学的英语数字。
　　四、对话教学
　　对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。
　　* 怪物拼图
　　教学内容：PEP四年级上册 Unit 3 A Let's talk
　　教学目标：能听懂并能描述人物相貌特征。
　　教学准备：教师准备 flash 游戏。
　　语言技能：Listening and speaking
　　语言知识：描述人物的表达方法。
　　提示单词和句型：eyes, nose, mouth, ears, arms, legs, teeth. It has blue eyes.
　　教学过程：
　　a. 教师准备 flash 游戏。
　　b. 教师将全班分成两组，两组同学开展竞赛。播放 flash，听录音，A 组同学根据录音内容选择正确的图片，最后组合成一个怪物。然后请B组同学描述怪物的相貌特征。
　　e.g. It has red eyes. It has yellow teeth. It has green ears. It has green arms. It has an orange nose. It is lovely.
　　c. 同桌之间，一名学生描述怪物相貌特征，另一名学生选择正确的图片。
　　d. 教师选择 2-4 组学生，让他们展示给全班同学看。
　　e. 教师和全班同学根据他们的表演一起选择共同评出“最佳搭档”。
　　这个活动要求学生带着任务有目的听录音并进行描述，在培养学生听力和口头表达能力的同时，激发学生的好奇心。这个活动主要是为了培养学生的听力和口头表达能力，下面给大家介绍一个培养学生想象力和语言应用能力的一个活动。
　　* 房间出租
　　教学内容：PEP五年级上册 Unit 5 A Let's talk
　　教学目的：能听、说、认读句型：What's it like? There is...
　　课前准备：有关家具的剪贴图片。
　　语言技能：Listening, reading and speaking
　　语言知识：与家具有关的词汇和句型
　　提示词组或句型：
　　1. 必备词汇和句型
　　(1) curtain, air-conditioner, mirror, end table, closet, trash bin.
　　(2) What's it like? There is …
　　2. 拓展词汇和句型
　　(1) How much is the rent per month?
　　教学过程：
　　教师事先把有关家具的图片复印若干份及白纸等道具放在各组课桌内，备活动时用。要求学生带好胶水和剪刀。
　　a. 教师介绍自己设计的房间及价格。
　　T: Welcome! In the room, there is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap. It's only 50 per month.
　　b. 教师布置任务：4-6 个同学讨论有关房间布置，小组成员完成一个房间的拼图，分角色扮演房东和房客，选择一个场景，分配各自所做的事情，同把它组织成一个完整的对话，可以模仿 Let's talk. 的内容，并要求同学能上台来表演。
　　S1: Welcome to the house. There is a living room, a study, a bathroom, a kitchen and two bedrooms. This is my room. There is another room. Do you want to have a look?
　　S: Yes. What's it like?
　　S1: There is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap.
　　S: How much is it per month?
　　S1: It's only 50 per month.
　　S: That's good. I'll take it.
　　c. 各组同学上台介绍并推销自己设计的房间，看看谁的房间最受欢迎。表演小品剧，根据表演者的语音、语调、表情以及表演的真实性、用词的准确性，评出最佳设计奖，最佳口才奖。
　　学生通过自己设计房间以及推销房间，对本课的主要句型进行综合运用，培养了学生的社会经验。
　　* 谁是今天的名人？
　　教学内容：PEP五年级下册 Unit 3 B Let's talk
　　教学目标：能听懂、会说句子：What's the date? It's ... Who has a birthday in October?
　　教学准备：教师准备一个盒子和 10 张名人的生日卡片。
　　语言技能：Reading and speaking
　　语言知识：询问别人的生日。
　　教学过程：
　　a. 教师准备一个盒子，盒子里装有 10 张名人的生日卡片。分别是：
　　贝克汉姆 5月2日；毛泽东 12月26日
　　姚明 9月12日；邓小平 8月22日
　　刘翔 7月13日；胡锦涛 12月21日
　　周杰伦 1月8日；小布什 7月6日
　　周讯 10月18日；成龙 4月7日
　　b. 教师邀请一名学生上来抽取一张卡片，全班同学提问；What's the date? 拿有卡片的同学快速说出具体的日子，并将卡片贴在黑板上。教师给出 10 个选项，全班同学猜一猜那个日子是哪个名人的生日。看谁说得正确，答得准确。
　　Ss: What's the date?
　　S1: It's May 2nd.
　　T: Who has a birthday on May 2nd? Can you guess?
　　S2: Beckham.
　　c. 小组之间自己做 5-10 张卡片，卡片上可以记录自己喜爱的明星的生日，也可以记录下自己的父母，朋友等生日，小组里玩此游戏，看谁说得正确，答得准确。
　　这个游戏不仅可以让学生了解名人的生日，同时操练本课的句型。游戏的结尾也让学生体现当名人的感觉，同时教师他们要树立正确的人生观，长大为社会做点贡献。
　　五、实践交流
　　PEP 教材中，有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。
　　* 找保姆
　　教学内容：PEP 五年级上册 Unit 4 A Let's talk
　　教学目标：能够听懂、会说句子；What can you do? I can ...
　　课前准备：一张老人的图片。
　　语言技能：Listening and speaking
　　语言知识：有关动作的词组和句型
　　提示词组或句型：house keeper；I can ...
　　教学过程：
　　a. 教师准备一张老人的图片,旁边写“housekeeper”。请一名学生扮演老人，然后询问这个老人一些问题。
　　T: Are you a baby?
　　S: No.
　　T: Are you a student?
　　S: No.
　　T: How old are you?
　　S: I am 90.
　　T: What can you do?
　　S: I can eat. But I can’t cook.
　　T: Do you want a house keeper?
　　S: Yes.
　　b. 教师询问老人需要怎样的保姆？
　　T: You want a housekeeper.
　　S: Yes.
　　T: Can I help you?
　　Boy or girl?
　　S: Girl.
　　T: What can she do?
　　S: She can ...
　　T: What about the money pay?
　　S: Six hundred.
　　c. 教师召开保姆招聘会，学生可以大胆发言，介绍自己的工作能力。
　　T: Who can? What can you do?
　　S: I can…
　　T: Grandpa, OK?
　　S: OK.
　　这个活动的设计充分体现“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。充分利用教学资源，通过创设和营造真实有意义的活动化情景，为学生提供充分的语言实践机会，让其熟悉语言，习得语言，交流语言。
　　六、动作表演
　　三、四年级的教材中，有 Let's do 这个环节的教学，主要目的是为了学生在学习单词后，充分调动眼、耳、口、身等多种感官，通过听一听、看一看、唱一唱、说一说、做一做等来巩固单词。在四年级下册第四单元这个环节中出现了许多的生词，难度很大，根据以上情况，我设计了一下一个任务。
　　* 环游世界
　　教学内容：PEP 四年级下册 Unit 4 B Let's do
　　教学目标：能听懂 Let's do 的指令并做出相应的动作。
　　教学准备：教师准备课件和雨伞、帽子、太阳眼镜、靴子和雨衣等道具。
　　语言技能：Doing and speaking
　　语言知识：有关天气情况及在这些情况应带的东西。
　　提示词组及句型：It's rainy. Open up your umbrella.
　　教学过程：
　　a. 教师呈现课件：飞机翱翔在天空，飞机里的乘客正飞去香港，然后转机去不同的地方度假，飞机上的乘务员考虑到各地不同的气候，给旅客们准备了雨具等物品。
　　b. 教师询问旅客去哪里旅游，然后点击小喇叭，播放该地的天气预报。
　　T: Where are you going?
　　S: London.
　　T: Let's listen to the weather report.
　　e.g. Here is the world weather. It is rainy in London.
　　T: Oh, It's rainy in London. The umbrella is for you. You can open up your umbrella.
　　c. 教师示范后，教师请学生来扮演乘务员，台下的学生旅行，台下的派一名介绍旅游的目的地，“We are going to Moscow.” 乘务员确定旅客旅游的方向后给他播放天气预报，然后选择正确的雨具或防晒用品。台下同学纷纷做出相应的动作：Put on your boots.
　　这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。
　　七、语音教学
　　在 PEP 教材中，语音教学放在C部分，而C部分又不作为必修内容，学生容易忽略语音的重要性。在语音教学上，我们教师往往按照三个步骤进行：了解音标的读音；朗读例词；完成连线活动，没有顾全学生学习的兴趣和主动。年级越高，我们越容易在单元考试中，发现语音的失分率也最高。为了避免语音教学的枯燥性，设计了以下一个任务。
　　* 过三关
　　教学内容：PEP六年级上册 Unit 1 C Pronunciation
　　教学目标：能够认读音标/i:/ //，/p/, /b/，/t/，/d/，并能拼读由以上音素组成的音节。
　　教学准备：教师准备课件。
　　语言技能：Reading and speaking
　　语言知识：有关音标的认读和音素的拼读。
　　教学过程：
　　a. 教师在课件里设计三关游戏。第一关：拼读音素组成的音节，共设三个小题。第二关：拼读单词，设三个小题。第三关：找房子。教师把游戏分成四组，四组同学开展竞赛。
　　b. 游戏开始：第一组同学选择题目并进入第一关游戏，如：/td/, /pi:/,/bid/，分别有三个同学大声拼读音节，如果能全部拼读正确，能顺利进入第二关。第一组同学完成第一关游戏后，其他开始进入第一关游戏。第二关的游戏中将呈现三个单词：team，dish, eagle。要求学生结合以前所学过的字母组合进行拼读。第三关：在课件里呈现两个房子，分别是Mr Peak 和Mr Pig，教师随意出示单词如beat，引导学生将它放到合适的房子里，说：Hello! I'm Beat. I'm in Mr Peak's house.如果教师分发完单词，还不能分出胜负，可以让同学自己找单词并找到相对应的房子里。
　　c. 最后根据同学闯关的情况，评出优胜一组。
　　这样，课堂气氛活跃了，所说的单词音节也越来越长、语音知识也越来越正确。通过长期的训练，学生们不仅能够听清、分辨别人所说的单词中元音字母的发音，还能在头脑中迅速反映出单词所包含的音节以及单词的拼写，这样，不仅有效的巩固了元音字母在单词中的发音，还增强了学生对单词拼写的认知，并增强了英语单词学习的自信心。
　　八、短文教学
　　我们在教授 Let's read 时，往往把重点放在词汇、句型和学生的阅读上，很少对语境行分析和指导，很少结合现实生活组织学生进行训练。现行小学英语教材中的阅读材料题材多样，体裁各异，涉及到的文化因素也很多，还有一些牵涉到听、说、读技巧的训练。这些都是我们设计课堂教学活动所要考虑的因素，我们可以挖掘的课本资源，并适当的扩展语言，增大语言的输入量和输出量。
　　* 最受欢迎的黄金线
　　教学内容：PEP 六年级下册 Unit 4 B Let's read
　　教学目标：能听懂 Let's read 部分的短文并能灵活应用文章中的语言。
　　教学准备：学生搜集“五一”黄金周的旅游线路，了解各线路的行程安排。
　　语言技能：Reading, speaking and wrting
　　语言知识：有关过去式词组和句型的应用。
　　提示词组及句型: They left ... on May 1st. They went to ...
　　教学过程：
　　a. 学生搜集“五一”黄金周的旅游线路，了解各线路的行程安排。
　　b. 教师示范充当小记者介绍自己的调查结果。
　　The most popular place is Dali of Yunnan. People went to Dali by plane. They left ... on May 1st. On May 2nd, they went to Stone Forest. On May 3rd, they ate good food on a small boat. On May 4th, they went to visit Lijiang. On May 5th, they climbed the Yulong Mountain.
　　c. 小组讨论各自的调查结果，然后得出一条“最受欢迎的黄金线”，并组织成一段话。
　　d. 教师邀请 1-3 个小组汇报他们的讨论结果，然后根据他们的汇报和全班同学的投票结果得出最受大家欢迎的黄金周旅游线路。
　　这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习。