教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第100页。
教学目标：让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步的观察、分析及推理能力。初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识；掌握初步的推理方法，使学生能根据已知条件推理、发现和正确判断，从而发展学生的应用意识。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.猜花色。
老师手里有一朵花，让学生猜是什么颜色。学生猜红花、黄花和蓝花的都有。
师：这是一朵黄花！（松开右手）有的小朋友猜对了，有的小朋友猜错了。怎样才能猜对呢？（板书课题：猜一猜）
2.缘题导入。
师：看到课题，你想知道什么？
生1：我想知道猜什么。
生2：我想知道怎样猜。
生3：我想知道猜的方法。
二、引导探究，认识新知
（一）猜两种物品。
1.教学例2（课件出示例2）。
师：他们拿着几种书？
生：拿着语文和数学两种书。
师：你认为1号小朋友的话中哪几个字重要？
生：“不是”两个字重要。
师：从1号小朋友所说的“我拿的不是数学书”这句话，你能判断她拿的是什么书吗？剩下的书是什么书？
生：1号拿的是语文书，剩下的书是数学书，2号拿的是数学书。
师（小结）：两个小朋友分别拿着语文书和数学书两种物品，1号小朋友拿的不是数学书，肯定是语文书，所以，2号小朋友拿的是数学书。
2.猜男女。
（课件出示戴面具的两人）
师：你能猜出他俩谁是男生，谁是女生吗？
生：1号小朋友不是女生，那他一定是男生，剩下的另外一个小朋友就是女生。
师：因为只有两种“可能”，由1号不是女生，就可确定2号是女生。
3.猜粉笔和橡皮（略）。
4.学生互猜活动。
小组活动：从杯中（装有纽扣、蚕豆、玉米）挑两件物品分别藏在两只手中（让同伴看清你拿了什么），说出你一只手拿的不是什么，请同伴猜一猜你两只手分别拿着什么。
（二）猜三种物品。
1.教学例3。
学习了猜两种物品的方法，那么三种物品怎样猜呢？
（课件出示下图）
师：他们拿着几种书？
生：三个人分别拿着语文、数学、社会三种书。
师：请同学们齐读小红和小刚说的话。你认为小红和小刚的话中，哪几个词最重要？
生：“是”和“不是”最重要。
师：你们能抓住“是”和“不是”把猜三种物品的方法转变成猜两种物品的方法吗？（小组思考讨论，然后汇报。）
生1：我们小组认为先看“是”，再想“剩下的”，然后根据“不是”就想出各拿什么书。
生2：我们小组认为先把“是什么”排除掉，再想“剩下的”，这时，就把“三种物品的猜一猜”转化成“两种物品的猜一猜”了。
师：下面就请同桌有条理地说一说，要说得让人一听就清楚、明白！
学生汇报交流（略）。
师：小红拿的“是”语文书，语文书就被确定了，只剩下数学书和社会书。现在，就可以按照例题1的方法去判断了。（同桌交流。）
师：谁来有条理的说一说。
生：我认为小红拿的“是”语文书，语文书就排除掉了，只剩下数学书和社会书两种。根据小刚拿的“不是”数学书，那么，小刚拿的一定是社会书，最后，得出小丽拿的一定是数学书。
师：同桌再相互说一说。
2.练一练（如何将三种物品的猜一猜转化成两种物品的猜一猜）。
（1）课件出示第101页第3题。
师：先说说图上有几种动物卡片。
生：它们是兔、狗、猫三种动物卡片。
师：谁来说说三个小朋友分别拿的是什么动物卡片。
生：3号拿的是兔，剩下的1号拿的是狗，2号拿的是猫。
师：你是怎么想的？
生：我看到3号拿的是兔，剩下的只有狗和猫。因为1号拿的不是猫，那他拿的一定是狗，2号拿的就是猫。
（2）完成第101页第4题（课件出示题图）。
师：请同学们先看看图，图上给了哪些信息，我们应该从什么地方入手解决问题。（小组讨论后再交流。）
师：谁来说说他们分别拍了多少下？
生：1号拍了31下，2号拍了32下，3号拍了30下。
师：你是怎么想的？
生：3号拍的是30下，剩下的是拍32下和31下，根据1号拍的不是最多的，那他一定是较小的那个数31下，2号拍的必然是32下。
三、学以致用，拓展升华
游戏活动一：猜帽子
教师出示红、黄、蓝三顶帽子，请同学们看清并记住帽子的颜色后把帽子藏在身后。
游戏要求：做游戏的三个小朋友闭上眼睛，老师把这三顶帽子分别戴在他们头上。当听到老师说“开始”，三个小朋友睁开眼睛，看着别人的帽子，以最快的速度说出自己的帽子颜色。
师：你是怎么猜的？
生1：我看到他们两人的帽子是黄色和红色，剩下一种蓝色就是我戴的帽子了。
生2：我看到他们两人的帽子是黄色和蓝色，剩下一种红色就是我戴的帽子了。
版权声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
本文地址：/wangke/xxshuxue/2021-04-23/58828.html
