教学内容
北师大版《数学》一年级(下册)第四页。
教学目标
1．初步体验数与生活的密切关系。
2．运用数进行表达和交流，发展数感并培养合作意识。
3．结合实际进行估计，初步体会数位、数序及数量多少的概念。
教学过程
一、创设情境，设疑激趣。
教师事先准备两个同样大小的玻璃杯，在其中一个里面装22粒豆子，另外一个是空杯。教师给学生展示一下，让学生观察。(目的在于激起学生的好奇心：老师这是要做什么?)
师：小朋友，你们都看到了什么?
生：有两个杯子，一个装有豆子，一个是空的。
二、估数游戏，培养数感。
师：(举起其中一个装有豆子的杯子)老师今天带来的杯子里装有一些豆子，你们猜一猜里面有多少粒。
生1：有30粒。
生2：有40多粒吧!
生3：不对，也许比40粒还多，是50粒。
在同学们争论不休时，老师微笑着取出另外一个空杯。
师：同学们，我们先在这个空杯中装进10粒豆子，然后进行观察。
教师一边说一边与学生一起数出10粒豆子，放人空杯中让学生观察。学生观察几分钟后教师拿起第一个杯子。
师：现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?
生1：我估计有20粒。
生2：我估计比20粒多。
生3：我估计有30粒。
师：谁估计得比较准确呢?我们一起来数一数。
找两名学生到讲台前一个一个地数，最后是22粒。
师：同学们还有其它的数法吗?
生1：可以这样数：一五，一十，十五，二十，还剩2粒，共22粒。
生2：先数出10粒放一堆，再数出10粒放一堆，最后还有2粒，一共是22粒。
师：同学们说得真棒!
教师对学生的回答及时进行评价，鼓励和引导学生用不同的方法去数数。
三、寓教于乐，探索新知。
师：(课件出示：“22”)做完了游戏我们再来看屏幕上的数。
师：大家一起来读一读。
学生齐读。
师：看到“22”这个数，你们有问题想问老师吗?
生：老师，这是刚才数出的杯子中豆子的个数，两个数字都是2，它们一样大吗?
师：这个问题问得好。同学们，你们怎样看呢?
生1：两个2应该一样大，只是在不同的位置。
生2：两个2在不同的位置上，就表示不同的意义，它代表的数也就不同。
教师在屏幕上的“22”上方加上计数器。
生3：两个2，右边一个2在个位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十。
生4：左边的2用两捆小棒表示，是20根；右边的2，它只表示2个一根，合在一起才是22根。
师：同学们说得真好。现在我们一起拿小棒来摆一下。
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