2007—2008学年度上学期石牌小学期中数学考试试卷分析
本学期，我校的期中考试是以抽考形式进行的。现就抽考学生在试卷中出现的种种问题，以点带面做如下阐述。
一、基础知识部分
一年级主要存在的问题是：左右的区分、立体图形的认识。在这3方面失分较多。
二年级主要问题是：角的认识中直角的判定，最大角的判定失分较多。
三年级主要是《认识钟表》里“再过（ ）分是3：30”这种类型的题失分十分严重；还有就是计量单位用于生活实际，学生的生活常识及经验不足。
四年级主要体现在：如0.97×0.97○0.97 0.78÷0.92○0.78这样带有等巧性的判断方法，乘法分配率的应用，循环小数的简便写法上失分较重。
六年级主要体现在：分数乘法的应用，比和比例。这2个知识点是学生出错的地方。四年级学生在做基础题时，失误较少。
从以上分析可得知：学生对基础知识失分较重主要是综合运用知识点，整合各单元的知识能力弱。而且学生遗忘某个知识点的现象严重。
二、计算部分
每个年级都有学生出现计算失误的问题，其中还包括基础好的学生。四年级学生的计算失分最为严重，其次就是五年级学生在做小数乘法、小数除法，解方程中失分也较严重。
三、解决问题部分
一年级最后一题的看图列式
很多学生没有看懂图的含义，而仅仅只看到图的左边，没有看完右边，所以式子很多学生都是是以6+2=8展开的。
二年级：“5年后，父亲比儿子大多少岁”，这样的题型在五年级的试卷中也有，对于二年级的学生来讲，这种题还是有些难度。“图文并茂”的解决问题，而学生仅仅只看了文字的描述，而不去观察图，导致分析失误。
三年级：主要是关于“长方形、正方形的周长公式”灵活运用的问题。
四年级：分析问题的能力较强，但主要的失分在于形式正确后却计算失误。还有就是在一些细节问题上注意不够。如单位的书写及答句的书写。
五年级主要是最后一题。学生刚学过列方程解决数学问题，都是直接设的未知数，但此题是要求学生间接设未知数。就这样，学生走不出思维的圈子，连优等生都失了5分。但此类型仍是我们教材中ax+bx=c的类型。
六年级主要是一个文字题“12个 减去 ，所得的差再缩小12倍，得多少？”按照新课改教材中理念，12个 列式可以是12× ，也可以是 ×12；但由于是旧教材，教师在阅卷时，将12× 全部判定为错。当时也引起了较大的争论，但最后仍以 ×12为标准收场。所以此题失分的人较多。
本次考试试卷各年级均没有出现偏题、怪题，都是围绕教材，以巩固知识，培养学生融合知识的能力为主要的。基础性强。
四、反思
从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2、“8.5+5=9 3.4+2.6=7 ”计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——20分钟的计算训练。
3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
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