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求一个数是另个一数的几倍 教学设计(人教版三年级上册)

admin 小学数学 2021-04-23 00:28:58 小学数学优秀教案

 

  教学目标:
  1.理解“一个数是另一个数的几倍”,能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”,并能解决实际问题。
  2.在情景教学中,学生通过观察发现、动手操作、讨论交流,提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
  3.体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。
  教学重点:
  理解“一个数是另一个数的几倍”,学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
  教学难点: 理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”
  教学准备: 多媒体课件教学
  教学过程:
  一、复习铺垫
  师:“今天大家的上课的精神都特别棒,所以下面的一些抢答题,相信你的举手动作是最快的。做好准备。”
  1.口答。
  3个5是(  )             2个4是(  )
  8里面有(   )个2         20里面有(   )个5
  2.看图说说有几个几
  (1)☆☆☆  ☆☆☆       2个3
  (2)○○   ○○   ○○      3个2
  (3)□□□□□□         1个5或者5个1
  二、探究新知
  师:“前面的知识大家掌握的非常好,老师现在还想考考大家。”
  1.出示情境图(例3)
  师:仔细观察这幅图,你获得了哪些数学信息?
  蓝花:2朵     黄花:6朵     红花:8朵
  那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说?
  2.初步感知“倍”的含义
  (1)圈一圈,再比较:
  师:除了用多和少来比较两种花的数量,我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份,那么黄花可以怎么分?请大家自己在练习本上圈一圈,看看你圈了以后有什么发现。”
  (2)学生操作,教师巡视,并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。
  (3)学生汇报:
  师:“你圈出了几个几?为什么把2个圈一份呢?(黄花的只数是2)你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗?”
  (指名回答。预测提示:因为蓝花的朵数是2,所以把2看成一份,6就可以分成3份。也就是3个2)教师根据学生的回答补充讲解:因为6里面3个2,所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”
  随机板书:
  求:6是2的几倍
  想:6里面有几个2  (3个2)
  所以:6是2的3倍。
  3.体会加深“倍”的意义
  (1)比较红花和蓝花的朵数。
  (2)先让学生自己在练习本上圈一圈,再在小组内说一说。
  (2)学生汇报:
  师:“你把每几朵圈成一份?(2朵)为什么?(蓝花的朵数是2朵)。那么把红花圈成了几个2(4个2)
  因为8里面有4个2,所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。
  随机板书:
  求:8是8的几倍
  想:8里面有几个2  (4个2)
  所以:8是2的4倍。
  (师:“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”(板书课题)
  师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍,那么这个4如何用算式来表示出来呢?”
  指名回答,8÷2=4
  (3)小结: “说的非常好,求一个数是另一个数的几倍,我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍,这个2如何用算式表示出来呢?
  三、尝试练习,加深理解。
  1.想想做做第1题。
  学生独立完成后汇报。
  2.想想做做第2题。
  学生独立完成后汇报。
  3.想想做做第3题。
  注意让学生说一说算式是如何列出来的。
  四、知识应用,巩固提高。
  1.想想做做第4题。
  让学生尝试直接列算式解答,然后说一说是如何列出算式的。
  2.寻找生活中的倍数问题
  在我们生活中还有很多这样的数学问题,老师知道咱们班有几个同学今年8岁,老师今年32岁了,你知道老师的岁数是他们的几倍吗?
  像这样的问题,我们生活中还有很多,同学们回去可以想一想,然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听,好不好?
  五、全课总结
  今天怎么学习了(       ),你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗?(求一个数是另一个数的几倍,”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。
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